2/* 思春期の若者は、自分を大人と対比しながら、初めて個人的な考えや願望を形成します。彼らは彼の反応を理解しなければなりませんが、ルールはしっかり守らなければなりません。
エツィオ・アセティ著
Aこの記事では、時には非常に理想主義的であり、時には非常に逸脱的で問題のある行動を引き起こす尽きることのない源泉となる思春期の若者の思考、彼らの知的側面について詳しく説明します。以前の記事で、知能学者のジャン・ピアジェ（1896-1980）についてすでに触れました。彼は、XNUMX以上の実験によって研究を裏付けるという大きな功績があり、知的発達に関する限り、現実によってほぼ裏付けられる主張を展開しました。
子どもの発達過程において、ピアジェはさまざまな知的段階を区別していることがわかりました。
感覚運動知能
2歳児が到達する段階です。彼の知性は感覚器官と運動に結びついています。そのため、私たちは小さな子どもたちに明るい色とはっきりした形のおもちゃを与え、物体の操作を通じて知能を発達させることができるのです。今日では、すべての保育園で、思考と動作を結びつける身体的かつ教育的な体操の一種である精神運動技能が提供されています。
前操作的思考
3 歳から 6 歳までの子どもは、環境内に存在する物体を結び付けたいという強い欲求を感じます。それは時代だ パズル、建物の。子供はゲームとオブジェクトの一部を継続的に結び付けます。この欲求は非常に強いため、スーパーマーケットなどでカートから降りて棚にある缶詰を全部触ろうとすると、大人に反抗することがよくあります。物に触れたいという欲求が、カートから降りるだけでかんしゃくを起こして大騒ぎを引き起こすのです。だから私たちには2つの解決策があります。スーパーマーケットを出る、または子供にポテトチップス、クロワッサン、チョコレートなどを買ってあげる、とにかく彼を幸せにすることです。
オペレーション思考
7 歳から 11 歳にかけて、思考は抽象的かつ実践的な能力を獲得します。現実が記号で表現されていないとしたら、数学の問題とは何でしょうか?思考が可逆的になり、具体的なものと概念的なものとの間を行き来できるようになるため、子どもはこれらの記号を結び付けて抽象的に操作することを学びます。
演繹的仮説的思考
これは思春期に典型的なもので、アイデアや仮説をまとめる能力が求められます。これらは思春期の若者にとって初めての自律的な心的イメージであるため、過剰かつ矛盾した形で経験されます。彼にとって現実は理想的であり、崇高で、ドラマチックなものである。この年齢になると、あの歌手、あのサッカー選手は「タフ」で、優秀で、最強で、最高、あるいは価値がなく「ダメ」だと言われる。中間地点はなく、すべてが強烈に体験されます。
この推論方法には 2 つの結果があります。
- 正の楽しい感情が活発に経験され、最初の「ときめき」、最初の魅力が、その強烈さで認識されます。
- ネガティブ：経験は
否定的な恐怖や小さな恐怖は、苛立たしいほどにドラマチックに表現されることが多い。残念なことに、青少年の死亡原因の 1 つは自殺ですが、自殺は必ずしも深刻で絶望的な理由から起こるわけではなく、一見些細な問題が原因で起こる場合が多いのです。額の真ん中にニキビがある 30 歳の女性と 14 歳の少女を例に挙げると、女性にとってニキビは大した問題ではありませんが、少女にとっては深刻な問題となることがよくあります。
今、親の教育的態度はどうあるべきか、青少年の思考様式の調和を促進するために親がどのような行動をとるべきかを自問してみましょう。
思春期の若者の思考が、その攻撃性やアイデンティティの構築の基盤となっていることは周知の事実です。小さな変化は不安の源として感じられ、一方で自立心は非常に強く、親との継続的な話し合いという形で現れ、激しい口論に発展することも少なくありません。何をすべきでしょうか?
正しく再教育的な関係を築く方法を知る必要がある
息子の人格を尊重した。マルティン・ブーバー（1878-1965）
教育学の偉大な巨匠の一人である著者は、子供との関係において親が取るべき態度を明確かつ簡潔に示しています。以下のことが求められます:
– 他人の立場になって考えてみましょう。
– 自分の内面で感じていることを相手に伝える。
– 阻止する（子供の場合）か交渉する（ティーンエイジャーと大人の場合）そして解放する。
「相手の立場に立って考える」ということは、子どものやりたいことを何でもやらせるということではなく、子どもの話をじっくり聞き、責任ある成長に役立つと思われるルールを子どもに教えるということです。また、少年は実際に両親を怒らせたいわけではなく、自分が経験している危機を「下品な」言葉で表現することがよくあることも心に留めておく必要があります。このように表現されるのは彼の自立への欲求です。
親は、思春期の子どもを責めることなく、自分自身の悲しみの状態を伝えることで、そのような攻撃性を歓迎し、同時に、自分たちが最も適切だと考える規範やルールを明確かつ冷静に伝えることが重要です。馬鹿げているように思えるかもしれないが、よく確立される力学は次のようになる。少年は規則を破る傾向があるが、同時にそうする強い必要性も持っている。したがって、親は違反行為を許容すると同時に、常に正確なルールと指示を与える方法を知っておく必要があります。